...Pensamiento...

...La vida puede cambiarse de un minuto al otro y causar problemas que nos impiden ver claridad, salida...¡que difícil es sobreponerse, encontrar el camino correcto!!! Pero hay que luchar, seguir. Menos mal que la "obligación" moral ante los alumnos nos exige dominar la desesperación interna y así poco a poco recobrar la fuerza. Gracias a mis alumnos, y a la música por la gran ayuda que me ofrecen diariamente.

La música no es (solo) ocio. Disfrutamos mucho más escuchándola (nos “entretiene”…) si entendemos algo-más-mucho de “ella”. Como podemos “disfrutar” una poesía, una novela, si no entendemos sus palabras? Por qué se cree que la música es distinta? Que es suficiente poner el disco…etc. y ya nos va a “gustar” ( o no…).
Los que intentamos enseñar el lenguaje musical – es decir: entregar a nuestros alumnos la posibilidad de “entender” las “palabras” de la música – tenemos hoy en día enormes obstáculos: Hay tantas tentaciones mucho más fácil de conseguir, la vida “vibra” hay “música” en todas partes. Solo se da al botón y ya suena, ilumina, sin poner ningún esfuerzo…
Pero a pesar de las circunstancias actuales se puede “encantar” a nuestros “niños”: cuando ellos mismos llegan a “saborear” la felicidad de haber descubierto, entendido , realizado, “algo” por su propio “esfuerzo”.

Navidad y Música

Se acerca Navidad...se oye música "navideña" en todas partes...en las tiendas nos "inundan" villancicos de todo el mundo, editan nuevos discos con grabaciones perfectas...pero todo eso no puede competir con la música "viva", interpretada por personas: adultos, niños, jóvenes, mayores. Me refiero a los coros que actúan en las iglesias, en los centros culturales, en colegios. No hay disco tan perfecto que pueda con el ambiente de estos "eventos". Y los que cantamos, intentamos dar toda nuestra alma y corazón...

"El canto embellece la vida, los que cantan embellecen la vida de los demás"
dice Kodály y me hace pensar: hoy en ésta vida tan estresada, con tanta posibilidad más "cómoda" - ¿cantamos en casa para los hijos o con ellos? Es mucho más sencillo poner un disco...pero no puede sustituir la intimidad, la expresión, la alegría de cantar juntos!

Es una satisfacción enorme, cuando después de una clase (de música en éste caso) un niño te dice: "¿hemos terminado ya? me ha resultado muy "corta"...Y tu sabes que les has hecho "trabajar" mucho, has exigido atención y participación 100%, pero a la vez has podido hacer la "magia": lo han disfrutado...

¿El profe (de música) puede (debe de) ser "ïdolo"?

Yo tuve la suerte de tener a un profesor de música en mi infancia (en “EGB” durante 4 años), que era un ídolo para todos - independiente de la “afición” hacía su materia…Era severísimo en el “trabajo”, exigía nuestra entrega de 100%, mientras él nos entregaba sus “200%”, era un “mago” en el convertirnos en amantes de la música.
Debo a él mi vocación y en toda mi vida estaba (y estoy) buscando la posibilidad de acercarme a éste tipo de “Enseñador”...

¿Enseñar músca o divertirse con élla?

"¿Que hacemos en la clase (de música) para que nuestros niños se porten "bien", nos atiendan...?"
Éso es una pregunta habitual de parte de los alumnos de "Pedagogía Musical" en Musikene (Conservatorio Superior de País Vasco). No me sorprende su preocupación, es un problema bastante general, y no existen "formulas" de soluciones...Desde luego nuestro primer objetivo es "ganarles", para que disfruten aprendiendo. ¡Cuidado! La música merece ser bien enseñada, no es para divertirnos (solo...) Podríamos charlar sobre éste tema horas largas...

Una vez preguntaron al Maestro Kodály cuando hay que empezar la educación musical del niño, contestó: nueve meses antes del nacimiento de su madre..."
merece la pena reflexionar sobre su respuesta...

Este verano he estado en Hungría (paso gran parte de mis vacaciones allí) y en un “evento” musical-coral he conocido a un joven informático-matemático, que en su tiempo libre participa en éstas organizaciones, porque en sus estudios escolares siempre cantaba en el coro… ¡Qué maravilla!

La música no debe ser privilegio de unos pocos

Kodály es uno de los compositores más importantes del siglo XX, pero aparte de su “vocación” como compositor ha dedicado su vida a la educación musical de un pueblo entero...diciendo que aprender música no tiene que ser privilegio de unos pocos, que todos podemos llegar a ser buenos músicos si el camino del aprendizaje es adecuado…
En su andadura por Europa “robaba” las herramientas para conseguir su propuesta (ritmo cantado, la utilización de la mano con gestos para simbolizar las notas y el solfeo relativo). Y tenía la “preparación” de sobra para analizar la utilidad de cada “herramienta". Luego venía el proceso de ponerlo en práctica, el trabajo enorme con sus discípulos. Supervisado por él se construía paso a paso lo que hoy se llama "El Método Kodály".
A nosotros los húngaros no nos “gusta” llamarlo así: ¡ojalá tuviéramos su método de enseñar! Lo llamamos "Filosofía Kodály" en la que creemos, viviendo cada día su genialidad…
Una de las diferencias (respecto a otros métodos) es el solfeo relativo. ¿Qué significa eso? Suelen explicar que el solfeo relativo es el “do” movible, es decir: el do se escribe en distintos sitios, no tiene posición fija. Bueno, es verdad, pero ¡qué simple es ésta descripción! Sólo explica la escritura y no refleja el verdadero sentido de ésta herramienta. Me atrevo a decir que solamente el solfeo relativo es capaz de enseñarnos a sentir la música, ya que nos hace “grabar” en nuestro cerebro la proporción de las notas de la tonalidad con el mismo nombre: la tónica=do, dominante=so, etc., independiente de su “altura”, la entonación–afinación está asegurada desde el principio. Eso sí: dominar la lectura requiere más tiempo…